强化中枢职能，双轮驱动发展
作者: 教务处编辑 时间: 2025-10-09 12:18 点击: 次
本学期，我校教务处围绕“提升教学质量”与“强化过程管理”两大核心主题展开了一系列创新探索，从教学过程的精细化管理到质量保障体系的闭环构建，全面激发教与学的新活力。
一、固本强基 以系统化培训与机制化激励，全面提升教育教学能力
教育教学能力的提升，是学校发展的生命线，也是学生获得良好升学发展的根本保障。教师的成长是教学能力提升的基石。教务处一直致力于构建一个贯穿教师整个职业生涯的系统化的支持体系。
1.精准化入职导航 我们实施“导师制”，由经验丰富的优秀教师进行一对一指导，同时，教务处处长第一学期的听课以“诊断帮助”为目的，而非单纯评判。这样既提供了成长的“梯子”，也划定了教学的“格子”，助力新教师迅速站稳讲台。
2.常态化技能提升 定期举办“优秀教师示范课”、“教学例会”、“集体备课”等活动，围绕课程思政、混合式教学、教育心理学、教学评价方法等前沿热点主题，为教师提供持续“充电”的机会，推动教学理念与方法的更新。
二、立规明矩 以全过程监督与制度化建设，切实提升规范管理监督能力
没有规矩，不成方圆。规范的管理与监督是教育教学质量得以保障的底线和生命线。监督的目的不在于评判与惩罚，而在于发展与改进。教务处正努力建立一个“监测-反馈-改进-复核”的闭环质量监控机制。
1.强化常态督导与检查 充分发挥学校领导及教务处两级教学督导组的作用，通过随机听课、专项检查、试卷抽查等方式，对教学运行进行常态化“体检”。
2.畅通多维信息反馈渠道 综合利用学生座谈会、教师座谈会等渠道，广泛收集教学一线信息。建立教学质量定期分析与通报制度，将发现的问题及时、精准地反馈至相关教研室和教师本人。
3.形成整改落实闭环 对发现的问题，不仅要“点名”，更要“治病”。建立问题台账，明确责任人与整改时限，并进行跟踪复查，确保每一个问题都得到有效解决，形成“评价-反馈-改进-再评价”的良性循环。
三、提质升效 树立“质量红线”与“数据权威”
奖惩制度为管理监督提供了“牙齿”，使各项规章制度不再是纸上谈兵，而是带电的高压线。
1.让质量监控结果“长出牙齿” 将教学督导的听课评价、学生评教数据、同行评议结果等，与教师的绩效奖励和评优资格紧密绑定。对连续评价优秀的教师，在资源分配上予以倾斜；对长期评价靠后的教师，启动“预警-帮扶-复审”机制。
2.确保管理数据的真实性与公正性 公正的奖惩依赖于客观的数据。这将反向推动教务处完善教学质量评价体系，采用更多元、更过程性的数据采集方式（如随堂评价、学习数据分析），确保评价结果的科学性与公信力，为奖惩决策提供坚实依据。
教务处，作为学校教学管理的核心中枢与执行引擎，其效能的高低直接关系到学校的教学质量和育人水平。在新时代教育背景下，教务处一定会紧扣“提升教学质量”与“强化教学过程规范管理”两大核心主题，以 “过程育人”与“结果导向”相结合的理念，驱动学校教育事业实现内涵式、高质量发展，顺应当今我国中等职业教育发展趋势，最终为学生创造更广阔、更优质的升学发展通道。
一、固本强基 以系统化培训与机制化激励，全面提升教育教学能力
教育教学能力的提升，是学校发展的生命线，也是学生获得良好升学发展的根本保障。教师的成长是教学能力提升的基石。教务处一直致力于构建一个贯穿教师整个职业生涯的系统化的支持体系。
1.精准化入职导航 我们实施“导师制”，由经验丰富的优秀教师进行一对一指导，同时，教务处处长第一学期的听课以“诊断帮助”为目的，而非单纯评判。这样既提供了成长的“梯子”，也划定了教学的“格子”，助力新教师迅速站稳讲台。
2.常态化技能提升 定期举办“优秀教师示范课”、“教学例会”、“集体备课”等活动，围绕课程思政、混合式教学、教育心理学、教学评价方法等前沿热点主题，为教师提供持续“充电”的机会，推动教学理念与方法的更新。
没有规矩，不成方圆。规范的管理与监督是教育教学质量得以保障的底线和生命线。监督的目的不在于评判与惩罚，而在于发展与改进。教务处正努力建立一个“监测-反馈-改进-复核”的闭环质量监控机制。
1.强化常态督导与检查 充分发挥学校领导及教务处两级教学督导组的作用，通过随机听课、专项检查、试卷抽查等方式，对教学运行进行常态化“体检”。
2.畅通多维信息反馈渠道 综合利用学生座谈会、教师座谈会等渠道，广泛收集教学一线信息。建立教学质量定期分析与通报制度，将发现的问题及时、精准地反馈至相关教研室和教师本人。
3.形成整改落实闭环 对发现的问题，不仅要“点名”，更要“治病”。建立问题台账，明确责任人与整改时限，并进行跟踪复查，确保每一个问题都得到有效解决，形成“评价-反馈-改进-再评价”的良性循环。
奖惩制度为管理监督提供了“牙齿”，使各项规章制度不再是纸上谈兵，而是带电的高压线。
1.让质量监控结果“长出牙齿” 将教学督导的听课评价、学生评教数据、同行评议结果等，与教师的绩效奖励和评优资格紧密绑定。对连续评价优秀的教师，在资源分配上予以倾斜；对长期评价靠后的教师，启动“预警-帮扶-复审”机制。
2.确保管理数据的真实性与公正性 公正的奖惩依赖于客观的数据。这将反向推动教务处完善教学质量评价体系，采用更多元、更过程性的数据采集方式（如随堂评价、学习数据分析），确保评价结果的科学性与公信力，为奖惩决策提供坚实依据。
教务处，作为学校教学管理的核心中枢与执行引擎，其效能的高低直接关系到学校的教学质量和育人水平。在新时代教育背景下，教务处一定会紧扣“提升教学质量”与“强化教学过程规范管理”两大核心主题，以 “过程育人”与“结果导向”相结合的理念，驱动学校教育事业实现内涵式、高质量发展，顺应当今我国中等职业教育发展趋势，最终为学生创造更广阔、更优质的升学发展通道。
石家庄协和医学中等专业学校
教务处
10月8日
教务处
10月8日
