教师师德师风学习第二期
师者为师、亦为范，学高为师、德高为范。师德是教师应具备的道德品质和应遵从的行为规范。国无德不兴，人无德不立。教师重要，就在于教师的工作是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作。
在新的历史形势下如何正本清源、重塑师魂，是历史赋予教育工作者的使命与职责。百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。
一、新时代下的师德师风
1.新时代师德师风的“三大变化”
（1）师德师风获得前所未有的社会关注；
（2）教师考核将突出师德师风第一标准；
（3）把师德师风的要求转化为法律规范。
2.教师行为规范的基本准则
（1）遵纪守法，纪律严明；
（2）以身作则，行为规范；
（3）热爱学校，关心集体；
（4）不歧视、讽刺、体罚学生；
（5）言传身教，文明守信；
（6）团结协作，整洁得体。
3.教师道德品质的基本要求
（1）善待他人，语言甜美；
（2）脾气温和，形象良好；
（3）文明礼貌，品行端庄；
（4）尊老爱幼，对人宽容；
（5）言传身教，文明守信；
（6）五讲四美，为人师表。
二、违反师德师风的具体表现
1.爱岗敬业精神弱化
（1）在市场经济的负面效应影响下，部分教师过分看重个人利益，把教师工作仅仅当作一种获取利益的手段和工具；
（2）备课不认真，知识陈旧，教学方法单一，上课是完成任务，这些都直接影响到教学秩序和教学质量；
（3）无心研究本专业理论，视教育为副业，严重影响了教学和教育效果；
（4）除上课之外，很少与学生接触，很少关心学生的全面发展。
2.价值取向功利化、世俗化
（1）在当前市场经济条件下，部分教师的价值取向受到影响。如在工作条件、生活待遇等方面还不尽如人意的情况下，有些教师往往把个人利益放在首位，缺乏应有的社会责任感和使命感，缺少把高等教育作为事业的责任心；
（2）有些教师热衷于第二职业，不安心本职工作；
（3）有的还出现享乐主义、拜金主义的错误人生观倾向，只盯着名利地位、个人得失。
3.行为规范不严，师表形象模糊化
（1）有些教师为人师表意识淡薄，行为规范不严，缺乏自尊自爱精神；
（2）有的教师举止不雅，言语不文明，容易让学生模仿，在学生中造成不良影响；
（3）还有个别教师上课观点偏激，以自己的片面认识对学生进行误导，不注意自己言论的导向性；
（4）还有体罚学生的，在教育教学活动中有违背党和国家方针政策言行等现象。
4.师生关系庸俗化、功利化
（1）没有正确看待师生关系，甚至将师生关系建立在庸俗化、功利化的基础上。
（2）骚扰学生或者与学生发生不正当关系的；
（3）以侮辱、歧视、孤立等方式变相体罚学生，造成学生身心伤害的；
（4）不听劝阻，组织、诱导学生参加校外有偿补课，或参与校外有偿补课。
三、违反师德师风的典型案例
2022年4月，教育部公开曝光第九批7起违反教师职业行为十项准则典型案例。教育部有关负责人指出，7起典型案例涉事教师均已受到严肃处理，反映出各地各校深入贯彻落实教师职业行为十项准则、加强教师思想政治和师德师风建设、严明底线红线、严肃查处师德失范问题的坚决态度。
1.内蒙古某财经大学教师乌某性骚扰学生问题
2018年9月，乌某对本校女学生进行性骚扰，2021年9月，乌某被该学生举报并查实。乌某的行为违反了《新时代高校教师职业行为十项准则》第六项规定。根据相关规定，给予乌某如下处罚：开除党籍处分；岗位等级由三级教授降为九级科员；撤销其所获荣誉、称号；撤销其教师资格，列入教师资格限制库；对其所在学院党政主要负责人给予诫勉谈话处理；其所在学院党政主要负责人向学校作出检讨。
2.安徽农业大学教师高某性骚扰女学生、违反工作和廉洁纪律问题
2020年12月至2021年7月，高某多次对本校女学生进行性骚扰，此外，高某还存在违反工作和廉洁纪律的行为。高某的行为违反了《新时代高校教师职业行为十项准则》第六项规定。作出如下处罚：给予高某撤销党内职务和行政职务；降低岗位等级处分；撤销其教师资格；列入教师资格限制库；责令其所在学院党委和党委主要负责人作出书面检查。
3.浙江省金华市湖海塘某中学教师李某、金华市第四中学教师杨某、邵某有偿补课问题
2021年7月，李某、杨某、邵某参与校外违规有偿补课。根据相关规定，给予李某通报批评、年度考核不合格、调离原工作岗位、取消评奖评优、职务晋升、职称评定等资格处理，责令其所在学校主要负责人作出书面检查；给予杨某、邵某警告处分和通报批评、年度考核不合格、调离原工作岗位、取消评奖评优、职务晋升、职称评定等资格处理，并责令其所在学校主要负责人作出书面检查，对学校负责人进行批评教育，降低2020学年学校发展性考核档次。
4.湖南省常德市汉寿县某职业中专教师李某某教师资格证造假问题
2021年10月，在教师资格注册过程中，发现李某某在2016年11月的教师资格注册时提供虚假材料。李某某的行为违反了《新时代中小学教师职业行为十项准则》第八项规定。根据相关规定，给予李某某调离教学岗位处理，撤销其教师资格，将其列入教师资格限制库。
5.河北省衡水市武邑县武罗某学校教师姚某某体罚学生问题
2021年10月至11月，姚某某多次对学生进行体罚。姚某某的行为违反了《新时代中小学教师职业行为十项准则》第五项规定。根据相关规定，对姚某某作出解聘处理。对武罗某学校进行全县通报批评，并对学校负责人作出相关处理。
6.海南省东方市某思源学校副校长符某某体罚学生问题
2021年11月，符某某对3名欲翻墙出校游玩的学生进行体罚，惩戒过当致使学生受伤，被公安机关行政拘留。根据相关规定，给予符某某撤销学校党支部副书记处分，免去副校长职务，专业技术岗位等级从十级降至十一级。责令其所在学校主要负责人作出检讨。
7.辽宁省大连市中山区某圣克弗斯幼儿园教师宋某发表错误言论问题
2021年11月，宋某在网上发表涉疫情防控错误言论，因寻衅滋事，被公安机关行政拘留。根据相关规定，给予宋某开除处分，撤销其教师资格，列入教师资格限制库。要求其所在幼儿园限期整改，并对幼儿园园长进行批评教育。
四、加强师德师风建设的倡议
坚定立德树人的责任感和使命感，以案为鉴，以案明纪，警钟长鸣，弘扬正气。认真学习党的教育路线、方针和政策，坚定奉献教育事业的理想和信念，树立正确的是非观和教师荣辱观，争做教育事业的辛勤耕耘者。
认真履行教师职责，尽心做好教学工作，以刻苦钻研的态度去熟悉业务，以饱满的热情去教书育人。充实和丰富教学内容，做学生求知不竭的源头活水。要注重钻研教育理论，不断探索并改进教学方法，遵循教学规律，提高教学水平，努力做到严谨治学、科学施教。要注重因势利导，深入浅出，循循善诱，诲人不倦，铭记“授人以鱼不如授人以渔”的道理，不辱“传道、授业、解惑”的光荣使命。
五、中小学教师职业行为准则
（1）坚定政治方向：坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，拥护中国共产党领导，贯彻党的教育方针；不得在教育教学活动中以及其他场合有损害党中央权威、违背党的路线方针政策的言行。
（2）自觉爱国守法：忠于祖国，忠于人民，恪守宪法原则，遵守法律法规，依法履行教师职责；不得损害国家利益、社会公共利益，或违背社会公序良俗。
（3）传播优秀文化：带头践行社会主义核心价值观，弘扬真善美，传递正能量；不得通过课堂、论坛、讲座、信息网络及其他渠道发表、转发错误观点，或编造散布虚假信息、不良信息。
（4）潜心教书育人：落实立德树人根本任务，遵循教育规律和学生成长规律，因材施教，教学相长；不得违反教学纪律，敷衍教学，或擅自从事影响教育教学本职工作的兼职兼薪行为。
（5）关心爱护学生：严慈相济，诲人不倦，真心关爱学生，严格要求学生，做学生良师益友；不得歧视、侮辱学生，严禁虐待、伤害学生。
（6）加强安全防范：增强安全意识，加强安全教育，保护学生安全，防范事故风险；不得在教育教学活动中遇到突发事件、面临危险时，不顾学生安危，擅离职守，自行逃离。
（7）坚持言行雅正：为人师表，以身作则，举止文明，作风正派，自重自爱；不得与学生发生任何不正当关系，严禁任何形式的猥亵、性骚扰行为。
（8）秉持公平诚信：坚持原则，处事公道，光明磊落，为人正直；不得在招生、考试、推优、保送及绩效考核、岗位聘用、职称评聘、评优评奖等工作中徇私舞弊、弄虚作假。
（9）坚守廉洁自律：严于律己，清廉从教；不得索要、收受学生及家长财物或参加由学生及家长付费的宴请、旅游、娱乐休闲等活动，不得向学生推销图书报刊、教辅材料、社会保险或利用家长资源谋取私利。
（10）规范从教行为：勤勉敬业，乐于奉献，自觉抵制不良风气；不得组织、参与有偿补课，或为校外培训机构和他人介绍生源、提供相关信息。
六、做“四有”好老师 当“育人”大先生
1.有理想信念；有道德情操；有扎实学识；有仁爱之心。
2.师德八条：师心慈：爱护学生，诲人不倦；师仪端：仪表端正，言谈文明；师风正：谦虚谨慎，团结互助；师志坚：致力教育，勇于献身；师学勤：勤奋学习，力求上进；师业精：业务熟练，指导有方；师纪严：纪律严明，遵纪守法；师德育：作风正派，道德高尚。
3.师德师风建设“十倡导”：倡导爱岗敬业、诚实守信；倡导廉洁从教、乐于奉献；倡导因材施教、更新教法；倡导关爱学生、循循善诱；倡导依法执教、以身立教；倡导严谨治学、精益求精；倡导开拓进取、勤奋自强；倡导团结协作、谦虚谨慎；倡导尊重家长、增进沟通；倡导语言文明、举止大方。
4.师德师风建设“十不准”：不准酒后进入课堂或在课堂上吸烟；不准上课时使用通讯工具和接待客人；不准在工作时间玩电脑游戏，以及观看娱乐性节目；不准无故迟到、早退、随意调课、停课、旷课；不准违规强迫学生转学、退学或休学；不准体罚、变相体罚学生或讽刺、挖苦、歧视、侮辱学生；不准向学生推销教学辅助材料、课外读物和其他商品；不准向学生传播不健康的思想；不准要求学生家长为自己办私事；不准违规从事有偿家教。
作为一名教师，要从思想上严格要求自己，从行动上不断规范自己。为人师表具有真实性。每位教师的言谈举止、所作所为，都是其思想情操和道德品质的反映。十年树木，百年树人。教书育人，他的言传身教也必然是真实的。教育是心灵与心灵交流的事业，只有奉献出真心实意，方可得到真诚的回报。
在新的历史形势下如何正本清源、重塑师魂，是历史赋予教育工作者的使命与职责。百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。
一、新时代下的师德师风
1.新时代师德师风的“三大变化”
（1）师德师风获得前所未有的社会关注；
（2）教师考核将突出师德师风第一标准；
（3）把师德师风的要求转化为法律规范。
2.教师行为规范的基本准则
（1）遵纪守法，纪律严明；
（2）以身作则，行为规范；
（3）热爱学校，关心集体；
（4）不歧视、讽刺、体罚学生；
（5）言传身教，文明守信；
（6）团结协作，整洁得体。
3.教师道德品质的基本要求
（1）善待他人，语言甜美；
（2）脾气温和，形象良好；
（3）文明礼貌，品行端庄；
（4）尊老爱幼，对人宽容；
（5）言传身教，文明守信；
（6）五讲四美，为人师表。
二、违反师德师风的具体表现
1.爱岗敬业精神弱化
（1）在市场经济的负面效应影响下，部分教师过分看重个人利益，把教师工作仅仅当作一种获取利益的手段和工具；
（2）备课不认真，知识陈旧，教学方法单一，上课是完成任务，这些都直接影响到教学秩序和教学质量；
（3）无心研究本专业理论，视教育为副业，严重影响了教学和教育效果；
（4）除上课之外，很少与学生接触，很少关心学生的全面发展。
2.价值取向功利化、世俗化
（1）在当前市场经济条件下，部分教师的价值取向受到影响。如在工作条件、生活待遇等方面还不尽如人意的情况下，有些教师往往把个人利益放在首位，缺乏应有的社会责任感和使命感，缺少把高等教育作为事业的责任心；
（2）有些教师热衷于第二职业，不安心本职工作；
（3）有的还出现享乐主义、拜金主义的错误人生观倾向，只盯着名利地位、个人得失。
3.行为规范不严，师表形象模糊化
（1）有些教师为人师表意识淡薄，行为规范不严，缺乏自尊自爱精神；
（2）有的教师举止不雅，言语不文明，容易让学生模仿，在学生中造成不良影响；
（3）还有个别教师上课观点偏激，以自己的片面认识对学生进行误导，不注意自己言论的导向性；
（4）还有体罚学生的，在教育教学活动中有违背党和国家方针政策言行等现象。
4.师生关系庸俗化、功利化
（1）没有正确看待师生关系，甚至将师生关系建立在庸俗化、功利化的基础上。
（2）骚扰学生或者与学生发生不正当关系的；
（3）以侮辱、歧视、孤立等方式变相体罚学生，造成学生身心伤害的；
（4）不听劝阻，组织、诱导学生参加校外有偿补课，或参与校外有偿补课。
三、违反师德师风的典型案例
2022年4月，教育部公开曝光第九批7起违反教师职业行为十项准则典型案例。教育部有关负责人指出，7起典型案例涉事教师均已受到严肃处理，反映出各地各校深入贯彻落实教师职业行为十项准则、加强教师思想政治和师德师风建设、严明底线红线、严肃查处师德失范问题的坚决态度。
1.内蒙古某财经大学教师乌某性骚扰学生问题
2018年9月，乌某对本校女学生进行性骚扰，2021年9月，乌某被该学生举报并查实。乌某的行为违反了《新时代高校教师职业行为十项准则》第六项规定。根据相关规定，给予乌某如下处罚：开除党籍处分；岗位等级由三级教授降为九级科员；撤销其所获荣誉、称号；撤销其教师资格，列入教师资格限制库；对其所在学院党政主要负责人给予诫勉谈话处理；其所在学院党政主要负责人向学校作出检讨。
2.安徽农业大学教师高某性骚扰女学生、违反工作和廉洁纪律问题
2020年12月至2021年7月，高某多次对本校女学生进行性骚扰，此外，高某还存在违反工作和廉洁纪律的行为。高某的行为违反了《新时代高校教师职业行为十项准则》第六项规定。作出如下处罚：给予高某撤销党内职务和行政职务；降低岗位等级处分；撤销其教师资格；列入教师资格限制库；责令其所在学院党委和党委主要负责人作出书面检查。
3.浙江省金华市湖海塘某中学教师李某、金华市第四中学教师杨某、邵某有偿补课问题
2021年7月，李某、杨某、邵某参与校外违规有偿补课。根据相关规定，给予李某通报批评、年度考核不合格、调离原工作岗位、取消评奖评优、职务晋升、职称评定等资格处理，责令其所在学校主要负责人作出书面检查；给予杨某、邵某警告处分和通报批评、年度考核不合格、调离原工作岗位、取消评奖评优、职务晋升、职称评定等资格处理，并责令其所在学校主要负责人作出书面检查，对学校负责人进行批评教育，降低2020学年学校发展性考核档次。
4.湖南省常德市汉寿县某职业中专教师李某某教师资格证造假问题
2021年10月，在教师资格注册过程中，发现李某某在2016年11月的教师资格注册时提供虚假材料。李某某的行为违反了《新时代中小学教师职业行为十项准则》第八项规定。根据相关规定，给予李某某调离教学岗位处理，撤销其教师资格，将其列入教师资格限制库。
5.河北省衡水市武邑县武罗某学校教师姚某某体罚学生问题
2021年10月至11月，姚某某多次对学生进行体罚。姚某某的行为违反了《新时代中小学教师职业行为十项准则》第五项规定。根据相关规定，对姚某某作出解聘处理。对武罗某学校进行全县通报批评，并对学校负责人作出相关处理。
6.海南省东方市某思源学校副校长符某某体罚学生问题
2021年11月，符某某对3名欲翻墙出校游玩的学生进行体罚，惩戒过当致使学生受伤，被公安机关行政拘留。根据相关规定，给予符某某撤销学校党支部副书记处分，免去副校长职务，专业技术岗位等级从十级降至十一级。责令其所在学校主要负责人作出检讨。
7.辽宁省大连市中山区某圣克弗斯幼儿园教师宋某发表错误言论问题
2021年11月，宋某在网上发表涉疫情防控错误言论，因寻衅滋事，被公安机关行政拘留。根据相关规定，给予宋某开除处分，撤销其教师资格，列入教师资格限制库。要求其所在幼儿园限期整改，并对幼儿园园长进行批评教育。
四、加强师德师风建设的倡议
坚定立德树人的责任感和使命感，以案为鉴，以案明纪，警钟长鸣，弘扬正气。认真学习党的教育路线、方针和政策，坚定奉献教育事业的理想和信念，树立正确的是非观和教师荣辱观，争做教育事业的辛勤耕耘者。
认真履行教师职责，尽心做好教学工作，以刻苦钻研的态度去熟悉业务，以饱满的热情去教书育人。充实和丰富教学内容，做学生求知不竭的源头活水。要注重钻研教育理论，不断探索并改进教学方法，遵循教学规律，提高教学水平，努力做到严谨治学、科学施教。要注重因势利导，深入浅出，循循善诱，诲人不倦，铭记“授人以鱼不如授人以渔”的道理，不辱“传道、授业、解惑”的光荣使命。
五、中小学教师职业行为准则
（1）坚定政治方向：坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，拥护中国共产党领导，贯彻党的教育方针；不得在教育教学活动中以及其他场合有损害党中央权威、违背党的路线方针政策的言行。
（2）自觉爱国守法：忠于祖国，忠于人民，恪守宪法原则，遵守法律法规，依法履行教师职责；不得损害国家利益、社会公共利益，或违背社会公序良俗。
（3）传播优秀文化：带头践行社会主义核心价值观，弘扬真善美，传递正能量；不得通过课堂、论坛、讲座、信息网络及其他渠道发表、转发错误观点，或编造散布虚假信息、不良信息。
（4）潜心教书育人：落实立德树人根本任务，遵循教育规律和学生成长规律，因材施教，教学相长；不得违反教学纪律，敷衍教学，或擅自从事影响教育教学本职工作的兼职兼薪行为。
（5）关心爱护学生：严慈相济，诲人不倦，真心关爱学生，严格要求学生，做学生良师益友；不得歧视、侮辱学生，严禁虐待、伤害学生。
（6）加强安全防范：增强安全意识，加强安全教育，保护学生安全，防范事故风险；不得在教育教学活动中遇到突发事件、面临危险时，不顾学生安危，擅离职守，自行逃离。
（7）坚持言行雅正：为人师表，以身作则，举止文明，作风正派，自重自爱；不得与学生发生任何不正当关系，严禁任何形式的猥亵、性骚扰行为。
（8）秉持公平诚信：坚持原则，处事公道，光明磊落，为人正直；不得在招生、考试、推优、保送及绩效考核、岗位聘用、职称评聘、评优评奖等工作中徇私舞弊、弄虚作假。
（9）坚守廉洁自律：严于律己，清廉从教；不得索要、收受学生及家长财物或参加由学生及家长付费的宴请、旅游、娱乐休闲等活动，不得向学生推销图书报刊、教辅材料、社会保险或利用家长资源谋取私利。
（10）规范从教行为：勤勉敬业，乐于奉献，自觉抵制不良风气；不得组织、参与有偿补课，或为校外培训机构和他人介绍生源、提供相关信息。
六、做“四有”好老师 当“育人”大先生
1.有理想信念；有道德情操；有扎实学识；有仁爱之心。
2.师德八条：师心慈：爱护学生，诲人不倦；师仪端：仪表端正，言谈文明；师风正：谦虚谨慎，团结互助；师志坚：致力教育，勇于献身；师学勤：勤奋学习，力求上进；师业精：业务熟练，指导有方；师纪严：纪律严明，遵纪守法；师德育：作风正派，道德高尚。
3.师德师风建设“十倡导”：倡导爱岗敬业、诚实守信；倡导廉洁从教、乐于奉献；倡导因材施教、更新教法；倡导关爱学生、循循善诱；倡导依法执教、以身立教；倡导严谨治学、精益求精；倡导开拓进取、勤奋自强；倡导团结协作、谦虚谨慎；倡导尊重家长、增进沟通；倡导语言文明、举止大方。
4.师德师风建设“十不准”：不准酒后进入课堂或在课堂上吸烟；不准上课时使用通讯工具和接待客人；不准在工作时间玩电脑游戏，以及观看娱乐性节目；不准无故迟到、早退、随意调课、停课、旷课；不准违规强迫学生转学、退学或休学；不准体罚、变相体罚学生或讽刺、挖苦、歧视、侮辱学生；不准向学生推销教学辅助材料、课外读物和其他商品；不准向学生传播不健康的思想；不准要求学生家长为自己办私事；不准违规从事有偿家教。
作为一名教师，要从思想上严格要求自己，从行动上不断规范自己。为人师表具有真实性。每位教师的言谈举止、所作所为，都是其思想情操和道德品质的反映。十年树木，百年树人。教书育人，他的言传身教也必然是真实的。教育是心灵与心灵交流的事业，只有奉献出真心实意，方可得到真诚的回报。
